Aktualności

Walentynki 💓 zbliżają się wielkimi krokami. Chłopcy z grupy granatowej przygotowali dla swoich rówieśników skrzyneczkę na pocztę walentynkową. Zapraszamy do wspólnej zabawy! 🥰🌈

Artykuł przygotowała mgr Olga Sobocka- Łagoń- pedagog, specjalista ds. rewalidacjiZABAWY ROZWIJAJĄCE MOTORYKĘ RĄK I ĆWICZENIA KOŃCZYN
GÓRNYCH :
 wymachy w górę, w przód: rzucanie piłki, kulki papieru;
 wymachy w górę, w dół: lot ptaka, samolotu
 wymachy na boki: zbieranie przedmiotów do koszyka;
 wymachy złączonych rąk: drwal;
 podnoszenie rąk ku górze: szumiące drzewa, zbieranie gwiazdek
 opuszczanie rąk na boki: promienie słońca;
 wymachy rąk zgiętych w łokciach: dyrygowanie;
 zataczanie rękoma kół;
 składanie rąk nad głową: czapka krasnala;
 składanie rąk prze sobą: strzała
 składanie rąk na dłoniach: jak do snu
ĆWICZENIA DŁONI:
 naciskanie dłońmi na blat stołu;
 oklaski, pocieranie dłoni o siebie;
 posuwanie dłoni po dłoni: głaskanie;
 uderzanie pięściami o blat ze zmiennym natężeniem;
 głaskanie materiałów o różnej fakturze;
 krążenie palcami.
ĆWICZENIA PALCÓW :
 kiwanie palcami – pożegnanie;
 imitacja gry na pianinie, trąbce;
 stukanie palcami: krople deszczu padające na blat, dziobanie ziaren przez kurki;
 wysuwanie palców z pięści – liczenie;
 przebieranie palcami;
 doskonalenie chwytu pęsetowego [palec wskazujący i kciuk]: imitacja solenia, skubanie,
przewracanie kartek książki, przekładanie lub zbieranie drobnych przedmiotów, przypinanie spinaczy;
 splatanie palców: koszyczek, krążenie splecionymi nadgarstkami;
 robienie mas plastycznych, wtykanie w nie koralików, guzików, kolorowych kamyków;
 nawlekanie korali;
 przewlekanki ;
 rozdzieranie papieru;
 wyciskanie mas plastycznych z plastikowych butelek;
 układanie mozaiki z drobnych elementów;
 malowanie (od lewej do prawej lub z góry na dół) większych arkuszy papieru za pomocą pędzla;
 malowanie palcami (polecamy specjalne, bezpieczne farby do malowania palcami )​
ĆWICZENIA GRAFOMOTORYCZNE:
 rysowanie grubymi, miękkimi kredkami ;
 wodzenie palcem po wzorach od strony lewej do prawej, z góry na dół, rysowanie linii poziomych i
pionowych, kolorowanie w konturach, rysowanie łuków;
 nauka łączenia liniami wyznaczonych punktów na kartce;

Pierwszy tydzień po feriach w grupie czerwonej umilały czas zajęcia sensoplastyczne.
Sensoplastyka polega na wykorzystywaniu produktów spożywczych do przygotowywania różnych mas. W trakcie zajęć stymulawane są wszystkie zmysły (węch, wzrok, dotyk, słuch a także smak).
Jest to doskonała edukacja przez zabawę. Zobaczcie sami 😃
👇👇👇👇👇👇

Sensoryczny bałwanek. Szablon z kartonu oczywiście. Do formy wysypaliśmy mąkę i zabawa gotowa.👍

Kolejny artykuł przygotowała dla nas mgr Marta Jaskuła- fizjoterapeutka, Instruktor Rekreacji Ruchowej ze specjalizacją jazda konna, Instruktor Szkolenia Podstawowego, posiadaczka Złotej Odznaki Jeździeckiej oraz czynny instruktor i sędzia w dyscyplinie skoki przez przeszkody
Hipoterapia – naturalna forma rehabilitacji
Pod pojęciem hipoterapii określa się szereg działań terapeutycznych z wykorzystaniem konia. Jej fenomen polega na jednoczesnym oddziaływaniu na sfery ruchową, emocjonalną, społeczną, intelektualną i sensoryczną. Ciepło zwierzęcia (temperatura ciała wyższa o jeden stopień w stosunku do temperatury ciała człowieka) i rytmika jego ruchów wpływają na normalizację napięcia mięśniowego dziecka. Długość kroków konia odpowiada przeciętnej długości kroków dorosłego człowieka. Co więcej siedząc na koniu jeździec doświadcza swobodnego, powtarzalnego ruchu miednicy, podobnego do ruchu miednicy podczas chodu zdrowego człowieka. Te czynniki sprawiają, że koń staje się bezcennym kompanem do nauki reedukacji chodu. Doświadczony koń terapeutyczny „dąży” do dostosowania tempa i rytmu swojego chodu do możliwości ruchowych danego pacjenta. Ponadto zmiana tempa, położenia ciała i kierunku jazdy stymuluje zmysł równowagi. Poprzez stymulację receptorów dotykowych oraz proprioreceptorów koń oddziałuje na zmysł dotyku, czucie powierzchowne oraz czucie głębokie. Wśród korzyści płynących z hipoterapii należy również wymienić: zwiększenie możliwości koncentracji uwagi, doskonalenie koordynacji wzrokowo-ruchowej, zwiększenie motywacji do wykonywania ćwiczeń, zmniejszenie zaburzeń emocjonalnych, zmniejszenie agresji, poprawa komunikacji werbalnej i niewerbalnej, a także rozwój samodzielności.
Pośród form hipoterapii oprócz samej jazdy i poddawania ciała pacjenta ruchom konia, wyróżnia się również m. in. fizjoterapię na koniu, czyli gimnastykę leczniczą wykonywaną na końskim grzbiecie, a także terapię poprzez kontakt z koniem, której istotą jest emocjonalny kontakt pacjenta ze zwierzęciem.
Wśród wskazań do hipoterapii dzieci należy wymienić w szczególności:
• Zespoły neurologiczne – MPD, stany po urazach czaszkowo-mózgowych, ADHD, choroby mięśni
• Zespoły ortopedyczne – wady postawy, skoliozy, stany po amputacjach i wady rozwojowe kończyn
• Zespoły genetyczne – m.in. zespół Downa (konieczne jest wykonanie zdjęcia RTG odcinka szyjnego kręgosłupa), przepukliny oponowo-rdzeniowe, zespoły psychologiczne (zaburzenia emocjonalne, niepełnosprawność intelektualna i inne).
Do przeciwwskazań należą m. in.:
• Uczulenie na sierść, pot lub zapach konia
• Niewygojone rany
• Nietolerancja formy zajęć przez dziecko, np. niepochamowany lęk
• Pogorszenie stany zdrowia w zespołach neurologicznych
• Podwyższona temperatura, ostre choroby infekcyjne
• Zwichnięcia i podwichnięcia stawów biodrowych
• Padaczka lekooporna
• Brak umiejętności samodzielnego utrzymania przez dziecko głowy w pozycji pionowej.
Rodzic, który chce aby jego dziecko uczęszczało na zajęcia hipoterapii, powinien udać się do lekarza prowadzącego, który rozważy wszystkie wskazania i przeciwwskazania do tej formy rehabilitacji. Zajęcia hipoterapii powinien prowadzić przeszkolony, posiadający certyfikat hipoterapeuta. To on dobiera rodzaj aktywności na koniu lub przy koniu, a także jest odpowiedzialny za sposób asekuracji i bezpieczeństwo pacjenta.
Piśmiennictwo:
1) M. Sobuś, S. Łagan, „Hipoterapia jako naturalna forma rehabilitacji”, „Aktualne Problemy Biomechaniki”, nr 4, 2010r.
2) M. Bednarczyk, „Hipoterapia jako forma rehabilitacji i wsparcia włączania społecznego osób niepełnosprawnych”, „Student niepełnosprawny. Szkice i rozprawy”, nr 15, 2015r.
3) D. Sawaryn, „Właściwości konia i mechanizm oddziaływania terapeutycznego”, „Fizjoterapia”, nr 16, 2008r.
4) R. Bilke, „Hipoterapia i jej wpływ na dzieci i młodzież”, „Zeszyty Studenckiego Ruchu Naukowego Uniwersytetu Jana Kochanowskiego w Kielcach”, tom 26, cz. 1, 2017r.

Dziś przedstawiamy artykuł mgr Pawła Kawczyńskiego
oligofrenopedagoga, nauczyciela wychowania fizycznego oraz trenera koszykówki na temat roli aktywności fizycznej w procesie edukacyjnym osób z niepełnosprawnością intelektualną.

👇👇👇👇👇👇👇

Aktywność fizyczna jest istotnym elementem zdrowego trybu życia, regularne podejmowanie ruchu daje prozdrowotne oddziaływania na organizm. Uprawianie sportu
rekreacyjnego wpływa pozytywnie zarówno na zdrowie fizyczne, jak i psychiczne. Aktywność fizyczna odgrywa bardzo ważną rolę w procesie edukacyjnym osób z niepełnosprawnością. W moim artykule postanowiłem zwrócić uwagę przede wszystkim na walory integracyjne, działanie rehabilitacyjne oraz wpływ aktywności na dobre samopoczucie
wychowanków z niepełnosprawnością intelektualną.
Aktywny udział w lekcjach wychowania fizycznego przynosi widoczne u wychowanka postępy integracyjne. Z biegiem czasu następuje m.in. wyrównywanie deficytów rozwojowych oraz adaptacja społeczna. Poprzez uczestnictwo w grupowych zajęciach WF-u uczeń integruje się ze swoimi rówieśnikami oraz pokonuje kolejne bariery. Takie zjawisko jest widoczne chociażby przy odpowiednio dobranych grach i zabawach ruchowych. Kolejną zaletą aktywności fizycznej w procesie edukacyjnym osób z niepełnosprawnością intelektualną jest działanie rehabilitacyjne. Regularne ćwiczenia ogólnorozwojowe i korekcyjne wpływają m.in. na prawidłową postawą ciała, redukcję zbędnej tkanki tłuszczowej, polepszenie kondycji oraz kształtowanie zdolności motorycznych. Regularny wysiłek fizyczny przyczynia się także do pozytywnych zmian w układzie mięśniowym, kostno-stawowym, nerwowym i krążeniowo-oddechowym - zmiany te szczególnie są widoczne w czasie wzrostu organizmu. Podejmowanie ruchu przyczynia się również do polepszenia samopoczucia wychowanka w trakcie pobytu w placówce szkolnej. U uczniów często jest widoczna radość podczas wykonywania ćwiczeń, ale także spokój i opanowanie po odbytych zajęciach wychowania fizycznego. Przykładem na to są niektórzy nasi wychowankowie, którym aktywność fizyczna pomaga skutecznie rozładować napięcie i regulować emocje, gdy występują u nich poddenerwowanie oraz pobudzenie psychoruchowe z przejawami agresji. Zajęcia WF-u są idealną terapią dla takich wychowanków- mogą oni w czasie zajęć grać w piłkę nożną, koszykówkę, jeździć na hulajnodze, czy skakać na trampolinie. Po podjętej aktywności fizycznej osoby z niepełnosprawnością wykazują się z reguły spokojem i skupieniem, co daje chociażby efektywny przebieg zajęć stolikowych w klasie. Podsumowując, aktywność fizyczna pełni kluczową rolę w procesie edukacyjnym osób z niepełnosprawnością intelektualną, posiada walory integracyjne, oddziaływanie rehabilitacyjne oraz ma wpływ na dobre samopoczucie u wychowanków.​

Bibliografia:
1. Baranowski J., Aktywność fizyczna niepełnosprawnych intelektualnie stopnia lekkiego,
2006
2. Marzec A., Aktywność fizyczna w procesie wspomagania rozwoju dzieci ze specjalnymi
potrzebami edukacyjnymi, 2017
3. Szeler K., Wybrane metody terapii osób dotkniętych autyzmem w świetle literatury, 200

Ciągle się dla Was szkolimy! 😀📚📚📚 Miło nam poinformować, że nasza biblioteka ośrodkowa wzbogaciła swoje zbiory o egzemplarze książek z zakresu efektywnej komunikacji wspomagającej i alternatywnej z dziećmi ze złożonymi potrzebami komunikacyjnymi, a także publikacji odnośnie skutecznych terapii dzieci z autyzmem oraz książek zawierających scenariusze zajęć i zabaw. Wszystko to w trosce o harmonijny rozwój naszych Wychowanków i poszukiwanie rozwiązań, dzięki którym komunikacja, szczególnie z dziećmi z zaburzeniami ze spektrum autyzmu, może stać się skuteczniejsza i pełna szacunku.

📚📚📚📚📚📚📚📚📚📚📚📚📚📚

Miło nam poinformować, że nasz voucher na masaż licytowany na żywo podczas trwania 30. Finału WOŚP w Hali Kalisz Arena wylicytowano za kwotę 100 zł. Darczyńcy bardzo dziękujemy i zapraszamy do kontaktu.

Jednocześnie zapraszamy do licytacji pozostałych voucherów na masaż i wsparcia WOŚP ❤️🧡💛💚💙💜 Licytacje trwają do 14 lutego 2022r.

#wosp2022!
#gramybolubimy
👇👇👇👇👇👇👇👇
https://allegro.pl/.../voucher-na-masaz-klasyczny-sztab...
https://allegro.pl/.../voucher-na-masaz-klasyczny-sztab...
https://allegro.pl/.../voucher-na-masaz-klasyczny-sztab...