poniedziałek 28 września 2020CER Tęcza
Tydzień na Wczesnym Wspomaganiu rozpoczęliśmy od wspólnego przygotowania pysznego soku wieloowocoweg... Więcej »
Tydzień na Wczesnym Wspomaganiu rozpoczęliśmy od wspólnego przygotowania pysznego soku wieloowocowego. Każdy sam decydował, jaki skład będzie miał jego sok. Jak widać na zdjęciach, zajęcia były bardzo smakowite.??
poniedziałek 28 września 2020CER Tęcza
Grupa Granatowa odwiedziła największy w Wielkopolsce i szósty w kraju głaz narzutowy nazywany kamien... Więcej »
Grupa Granatowa odwiedziła największy w Wielkopolsce i szósty w kraju głaz narzutowy nazywany kamieniem św. Jadwigi znajdujący się w Gołuchowie. To o nim właśnie krąży legenda , która mówi o śpiących pod nim rycerzach.
Polecamy wszystkim zobaczyć go na żywo !??
Polecamy wszystkim zobaczyć go na żywo !??
piątek 25 września 2020CER Tęcza
UWAGA !!! LAST MINUTE
Właśnie zwolnił się termin na pobyt w naszym Tęczowym Apartamencie w Kołobrzeg... Więcej »
UWAGA !!! LAST MINUTE
Właśnie zwolnił się termin na pobyt w naszym Tęczowym Apartamencie w Kołobrzegu.
Wolny termin to 28.09-05.10.20 r.
Zgłoszenie przyjmujemy telefonicznie 62 597 60 27
Serdecznie zapraszamy ?
Właśnie zwolnił się termin na pobyt w naszym Tęczowym Apartamencie w Kołobrzegu.
Wolny termin to 28.09-05.10.20 r.
Zgłoszenie przyjmujemy telefonicznie 62 597 60 27
Serdecznie zapraszamy ?
wtorek 22 września 2020CER Tęcza
„Pedagodzy dla rodziców”
Dziś zachęcamy do zapoznania się z materiałem opracowanym przez Annę Pard... Więcej »
„Pedagodzy dla rodziców”
Dziś zachęcamy do zapoznania się z materiałem opracowanym przez Annę Pardelę - nauczyciela oligofrenopedagoga
„Szczególne warunki rozwoju psychofizycznego i somatycznego uczniów zajęć rewalidacyjno -wychowawczych, wpływające na efektywność prowadzonej edukacji.”
Najlepiej swoje dzieci znacie właśnie Wy rodzice ! Wydaję się to oczywiste, ale w świetle tego, co muszą przeżyć i czego się muszą nauczyć o swoich dzieciach rodzice dzieci z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu głębokim, to zdanie nabiera jeszcze większego znaczenia. Występowanie sprzężonych zaburzeń rozwojowych i zachowań trudnych niestety nie pomaga w rozwoju społecznym i psychomotorycznym, a zwłaszcza nie sprzyja prowadzonej edukacji. Tutaj niezbędna jest ogromna współpraca miedzy rodzicami a pedagogami, psychologami, logopedami, rehabilitantami i innymi specjalistami, którzy już od samego początku walczą o jak najlepszy rozwój dziecka. Szczególne warunki rozwoju psychofizycznego i somatycznego, jak również bardzo zindywidualizowane potrzeby danych uczniów mają ogromny wpływ na efektywność prowadzonej edukacji. Mówi o tym rozdział VII opublikowanej rozprawy doktorskiej pt. „ Dziecko głęboko upośledzone umysłowo w systemie edukacji – analiza porównawcza zajęć rewalidacyjno – wychowawczych „ Pani Sylwii Wrony napisanej pod kierunkiem prof. zw. dr hab. Teresy Borowskiej. W rozprawie tej opisane są w bardzo ciekawy sposób wyniki badań ukazujące charakterystykę dodatkowych czynników utrudniających proces edukacji uczniów zajęć rewalidacyjno - wychowawczych, między innymi takich jak: sprzężenia rozwojowe, przewlekłe choroby somatyczne czy zażywanie leków. W badaniu tym autorka przedstawia również jak ważne w uzyskaniu większych postępów w rozwoju umiejętności psychomotorycznych uczniów jest uczestnictwo w jak najwcześniejszych formach usprawniania rewalidacyjnego.
Bardzo serdecznie polecam zapoznać się z tą pozycją, do której prowadzi załączony link: https://sbc.org.pl/Content/12046/doktorat2924.pdf?fbclid=IwAR2alfCQVEhrqkc8jVLhbN4h1L6WDYVN6MvzJ-qxWeZCDkIjg5EKHd8FufY
Dziś zachęcamy do zapoznania się z materiałem opracowanym przez Annę Pardelę - nauczyciela oligofrenopedagoga
„Szczególne warunki rozwoju psychofizycznego i somatycznego uczniów zajęć rewalidacyjno -wychowawczych, wpływające na efektywność prowadzonej edukacji.”
Najlepiej swoje dzieci znacie właśnie Wy rodzice ! Wydaję się to oczywiste, ale w świetle tego, co muszą przeżyć i czego się muszą nauczyć o swoich dzieciach rodzice dzieci z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu głębokim, to zdanie nabiera jeszcze większego znaczenia. Występowanie sprzężonych zaburzeń rozwojowych i zachowań trudnych niestety nie pomaga w rozwoju społecznym i psychomotorycznym, a zwłaszcza nie sprzyja prowadzonej edukacji. Tutaj niezbędna jest ogromna współpraca miedzy rodzicami a pedagogami, psychologami, logopedami, rehabilitantami i innymi specjalistami, którzy już od samego początku walczą o jak najlepszy rozwój dziecka. Szczególne warunki rozwoju psychofizycznego i somatycznego, jak również bardzo zindywidualizowane potrzeby danych uczniów mają ogromny wpływ na efektywność prowadzonej edukacji. Mówi o tym rozdział VII opublikowanej rozprawy doktorskiej pt. „ Dziecko głęboko upośledzone umysłowo w systemie edukacji – analiza porównawcza zajęć rewalidacyjno – wychowawczych „ Pani Sylwii Wrony napisanej pod kierunkiem prof. zw. dr hab. Teresy Borowskiej. W rozprawie tej opisane są w bardzo ciekawy sposób wyniki badań ukazujące charakterystykę dodatkowych czynników utrudniających proces edukacji uczniów zajęć rewalidacyjno - wychowawczych, między innymi takich jak: sprzężenia rozwojowe, przewlekłe choroby somatyczne czy zażywanie leków. W badaniu tym autorka przedstawia również jak ważne w uzyskaniu większych postępów w rozwoju umiejętności psychomotorycznych uczniów jest uczestnictwo w jak najwcześniejszych formach usprawniania rewalidacyjnego.
Bardzo serdecznie polecam zapoznać się z tą pozycją, do której prowadzi załączony link: https://sbc.org.pl/Content/12046/doktorat2924.pdf?fbclid=IwAR2alfCQVEhrqkc8jVLhbN4h1L6WDYVN6MvzJ-qxWeZCDkIjg5EKHd8FufY
